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  • 經濟學經濟管理教研部項目參與式教學組首次采用結構化研討方法效果好
    時間: 2014-06-23 15:27    信息來源: 經濟學經濟管理教研部   作者: 系統管理員

    2014619日上午,在全市區(縣)黨校師資培訓班上,由經濟學經濟管理教研部教師組成的項目參與式教學小組,首次采用結構化研討方法,受到學員好評。

    結構化研討方法是國際上公務員培訓過程中最經常采用的研討方法。所謂結構化研討,是指采用“結構化”的方法,把人們思維的不同階段劃開,克服綜合性思維的影響,并保證成員間的平等,用“建設性”的強制規定保證小組成員積極參與討論,激發思想,使討論始終保持正向。綜合性思維就是習慣使用綜合、概括、提升等方法分析問題,喜歡一言一蔽之,常常用一種觀點分析一類現象、說明一類問題,得出一種結論。這種思維方式的長處是認識問題深刻,能夠給人以啟迪,有助于認識某一類事物或同類事物。

    本次教學過程中采用結構化研討的步驟是:第一,項目組負責人將結構化討論的方法對全體學員作出說明,然后將全班學員分為四個小組,由各組組長分別擔任催化師的角色。第二,組長指定專人負責記錄和發言順序,在限定的時間里,小組成員獨自把自己的所有意見順序排列,然后每位學員輪流發言,每一輪發言只講述自己的一條意見,直到每位學員將自己的所有意見講出來。第三,小組成員對每一條意見進行討論,如有不清楚的可以對提出該意見的學員提問。第四,小組成員根據自己認為重要的程度從全組列出的意見中選出五條,形成集體的最終意見或最終決策。

    在本次的教學過程中,項目組老師和學員普遍感到,結構化研討更加高效有序,將研討主題逐步引向深入,有效解決傳統研討在實施過程中暴露出的一言堂、無重點、偏離主題等問題。該方法還為項目組老師提升研討式教學能力提供了有效平臺,使青年教師有更多的機會進入課堂,了解學員的特點和學員工作中面臨的實際問題,為教學科研積累資料和素材,真正做到了教學相長。

    在我校主體班次采用結構化研討尚屬首次。通過這種方法的運用,進一步提高了項目參與式教學中學員的參與度,進一步調動了項目參與式教學中學員的積極性、主動性,進一步增強了項目參與式教學中研討結果的針對性、應用性和可操作性。

     

     

     

    經濟學經濟管理教研部項目參與式教學組    

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